問題分析：(1) 神經系統(tǒng)發(fā)育遲緩：注意力等心理活動的基礎是神經活動。 神經系統(tǒng)成熟的延遲和大腦功能失調，都有可能導致兒童的注意力 不集中，表現為上課時愛走神。
(2) 個體差異：兒童的氣質特征受遺傳影響，有的兒童活潑好動，興趣廣泛，做事常有始無終；而另外一些孩子則很有耐心，興趣專一，喜歡安靜。所以，針對兒素的氣質特征，老師可以為他多創(chuàng)造一些合理的活動機會，這才是預防兒童上課走神的一個好辦法。 比如在一節(jié)課中間，孩子出現坐不住及走神的現象時，老師可以講一個笑話，或苦叫坐不住的孩子起來回答問題.甚至讓他上講臺擦黑板。這樣再進入緊張的學習時，可以使孩子重新專心起來。
(3) 智力因索：精神發(fā)育遲滯可以對兒童的心理活動造成很大的影響，使其注意力渙散，患兒不能理解老師講授的內容，不能隨老師的思路去思考，常表現為愛走神。特別是一些不容易發(fā)現的邊 緣性智力障礙者更是如此。