問題分析：專家認為：‘早戀’有批評傾向，有道德價值判斷，不科學(xué)。正確的提法應(yīng)該是‘中學(xué)生戀愛’。
現(xiàn)在中學(xué)生“戀愛”已出現(xiàn)了低齡化、普遍化和公開化的趨勢。 對此，學(xué)校和家庭不要驚慌失措，“棒打鴛鴦”、“跟蹤盯梢”反而 會使孤立無援的兩個人風(fēng)雨同舟。如果我們珍視他們的情感，并和 他們一起審視這種情感，共同探討中學(xué)生戀愛值不值、本該學(xué)習(xí)的 時光戀愛該不該、能否既不違背情感又被社會規(guī)范所承認等問題， 會比粗暴干涉的效果好得多。
中學(xué)生戀愛有兩個特點：情感的不穩(wěn)定性和結(jié)局的不確定性。所 以不能武斷地判斷對錯，要辯正看待，學(xué)校和家庭對此要有一顆平和之心?！霸鐟佟?一詞是十多年前出現(xiàn)的一個不科學(xué)的本土化的定義， 容易將人們的注意力集中于批評，忽視對中學(xué)生戀愛者本身的關(guān)懷。
而對中學(xué)生戀愛問題，禁止并非良策，默許是種失職，教學(xué)生把握正確的成長才是良策。靑春期教育可以有多種渠道，如靑春期 教育進課堂，開展主題講座、同伴教育，開主題班會，家庭教育和社區(qū)教育也要予以配合。